建立学生成功的共同愿景

ratna965

该机构作为一个整体致力于学生的成功。虽然不同的领域和部门可以对学生的成功产生真正的影响，但设计和实施机构战略意味着超越这些领域可能存在的孤立工作和片面愿景的“预感”。建立一个关于学生成功的单一、共同的愿景，并在整个校园内传达这一愿景，意味着大学可以有效地调整资源来支持这些既定目标。
从理论到行动意味着回答非常具体的问题：

我们的优先事项是什么？
如何提高总体保留率和毕业率？
我们是否必须专注于某 加拿大电话号码表 个群体或学术项目？
我们如何定义“有风险”？
应该定义什么标准来评估谁有风险，谁没有？
什么定义了学生的成功？
我们如何知道我们的努力是否成功？
让大学领导——校长、副校长、院长、主任、协调员——向内部团体传达他们对坚持和学生成功的愿景，是协调机构内所有领域努力的基本要求。

关注学生成功完成的事情
许多学生刚进入大学时，对如何才能取得成功知之甚少；他们认为上课是可选的，或者他们在高中所做的努力足以进入大学。低收入学生和第一代上大学的学生可能缺乏文化基础，无法了解如何驾驭校园内的复杂系统。其他学生不熟悉向他们提供的服务，无论是图书馆、自助服务、辅导中心、学习小组、导师还是可用的指导。通常，入学一个学期的学生必须学习或重新学习如何管理自己的财务、时间和家庭义务。

要了解学生是否正确集中注意力，必须回答以下问题：



我们的学生知道他们需要什么才能维持最低 GPA 要求吗？
他们是否知道需要学习哪些课程才能保持良好的学业成绩并完成课程？
他们了解如何留在奖学金和经济援助计划中吗？
他们知道校园里有哪些资源可供他们使用吗？
大学如何将学生聚集在校园里，为一年级学生提供入学指导、研讨会或支持活动？
是否有针对特定群体的咨询计划，例如：第一代、低收入、在职学生、优秀学生等？
有哪些机会让学生参与课堂内外具有教育务。